Kepemimpinan Guru pada SMP Negeri 2 Aifat di Kabupaten Maybrat

Fransiskus Fatem, Joulanda A.M. Rawis, Zoya F. Sumampouw

Sari


Peningkatan mutu sekolah merupakan kebijakan strategis dalam bidang pendidikan yang sedang diimplementasi pada berbagai jenjang dan bentuk satuan pendidikan di Indonesia. Penelitian mengenai kepemimpinan guru di sekolah di abad ke-21 sekarang ini telah menjadi perhatian dari para peneliti dan praktisi pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji lebih dalam kepemimpinan Guru pada SMP Negeri 2 Aifat di Kabupaten Maybrat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian 1). Kepemimpinan guru terdeskripsikan melalui kemampuan mempengaruhi guru terhadap teman individu dan kelompok guru, kepala sekolah, siswa, orang tua siswa, dan masyarakat, kemampuan mempengaruhi guru lahir dari pemberian tugas tambahan sebagai wali kelas, ketua dalam kegiatan di sekolah, dan tugas sebagai ketua yang dipercayakan dalam kegiatan kemasyarakatan di sekitar tempat tinggal; dan kepemimpinan guru tampak di dalam sekolah seperti memimpin teman guru, memimpin siswa di dalam kelas dan di luar sekolah seperti memimpin masyarakat di tempat tinggal. 2). Faktor yang menunjang kepemimpinan guru meliputi faktor kepemimpinan kepala sekolah yang meliputi pemberian tugas tambahan sebagai wali kelas dan penugasan lain di sekolah; faktor sifat pribadi guru yang meliputi usia guru, kualifikasi pendidikan, dan pengalman mengajar; dan faktor hubungan yang meliputi hubungan guru dengan teman guru, kepala sekolah, siswa, orang tua siswa, dan masyarakat di tempat tinggal. 3). Faktor yang menghambat kepemimpinan guru meliputi faktor hubungan yang buruk dengan teman guru, siswa, dan orang tua siswa; faktor kepemimpinan kepala sekolah yang terlalu birokratis dan bersifat otoriter; faktor iklim sekolah yang tidak kondusif yang meliputi tidak ada rasa keintiman dengan guru-guru; dan faktor sifat pribadi guru yang meliputi merasa lebih tu atau senior, merasa lebih banyak pengalaman kerja, merasa angkuh, merasa lebih hebat, dan tidak mampu mengelola konflik yang terjadi dengan teman guru dan dengan kepala sekolah serta orang tua siswa.

 

Kata kunci : Kepemimpinan Guru, SMP Negeri  2 Aifat di Kabupaten Maybrat.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Araşkal, S & Kılınç, A. Ç. (2019). Investigating the factors affecting teacher leadership: A qualitative study. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25(3) 419-468 doi: 10.14527/kuey.2019.011.

Cooper, K. S., Stanulis, R. N., Brondyk, S. K., Hamilton, E. R., Macaluso, M & Meier, J. A. (2016), The Teacher Leadership process: Attempting change within embedded systems, Journal of Educational Change, 17(1) 85-113.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.

Gay, L. R., Mills, G. E & Airasian, P. (2012). Education research: Competencies for analysis and applications. Boston: Pearson.

Katzenmeyer, M & Moller, G. (2001), Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders, Thousand Oaks, California: Corwin Press.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). (2021). Program sekolah penggerak (PSP). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Lengkong, J. S. J. (2024). Faktor-faktor Penentu Kepemimpinan Guru: Suatu Model konseptual. YUME: Journal of Management, 7(1) 1120 – 1138.

Lumpkin, A., Claxton, H & Wilson, A. (2014). Key characteristics of teacher leaders in schools. Administrative Issues Journal. 4(2). https://dc.swosu.edu/aij/ vol4/iss2/8.

Nguyen, D., Harris, A & Ng, D. (2020). A review of the empirical research on teacher leadership (2003-2017). Journal of Educational Administration, 58(1), 60e80. https://doi.org/10.1108/JEA-02-2018-0023

Pan, Hui-Ling, W., Wiens, P. D & Moyal, A. (2023). A bibliometric analysis of the teacher leadership scholarship. Teaching and Teacher Education, 121, 1-10. Doi.org/10.1016/j.tate.2022.103936.

Schott, C., van Roekel, H & Tummers, L. G. (2020). Teacher leadership: A systematic review, methodological quality assessment and conceptual framework. Educational Research Review, 31, 100e352. https://doi.org/ 10.1016/ j.edurev.2020.100352

Siddiqui, K. A., Chachar, Z. A. C., Zafar, Z., Dool, M. A & Kumar, A. (2021). Perceptions of Teachers About Teacher Leadership: A Systematic Literature Review. MIER Journal of Educational Studies Trends & Practices, 11(1) 236 - 251. doi: 10.52634/mier/2021/v11/i2/1766.

Silva, D. Y., Gimbert, B & Nolan, J. (2000). Sliding the doors: Locking and unlocking possibilities for teacher leadership. Teachers College Record, 102, 779-804.

Snoek, M. (2014). Developing teacher leadership and its impact in schools. Hogeschool van Amsterdam.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wenner, J. A & Campbell, T. (2017), “The theoretical and empirical basis of teacher leadership: A review of the literature”, Review of Educational Research, 87(1) 134-171.

York-Barr, J & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational Research, 74(3) 255–316




DOI: https://doi.org/10.37531/yum.v8i1.8416

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Web
Analytics Made Easy - StatCounter